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导读：今天我组织的活动是 中班主题四[春天，您好] 中的语言活动——醒来了 。此刻 正值春天万物复苏的美好季节，结合此刻 的季节特征，从孩子的爱好点出发，我选择了 本次语言活动。
今天我组织的活动是 中班主题四[春天，您好] 中的语言活动——醒来了 。此刻 正值春天万物复苏的美好季节，结合此刻 的季节特征，从孩子的爱好点出发，我选择了 本次语言活动。这个活动活动主要有 三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的爱好;第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程，我采纳的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看 去观察课件 中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发 引导 暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一 中积极的 学习状态当 中。
在 这个活动当 中，我主要采纳视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当 中，开始部分，以趣激情，做了 一个新的尝试，打破了 以往用图片 谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面 小动物的声音再现等，吸引了 孩子们的眼球，从而激发了 他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有 爱好的参与到活动 中来，并且也很自然地引出了 故事当 中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了 一个很好的铺垫。
让幼儿了 解故事情节部分，我以情代情，运用了 极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了 给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在 了 解了 故事情节的基础上 ，让幼儿学会故事当 中小动物之间的重点对话部分，我采纳了 恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了 多媒体课件的作用，一是将故事 中的角色对话 动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂;二是替代了 以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动 角色更加鲜活，让幼儿有 身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
[评课稿]
今天我组织的这个活动主要两个方面的特点：
一 尝试运用了 猜谜语的形式，引出活动的主题。
这个活动 中我主要采纳视听讲结合法，以趣激情，在 如何能自然引出活动的主题，而且幼儿也十分敢爱好，我做了 一个小小的尝试，打破了 以往用图片 谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面 小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动 中也可以看出，孩子们的情绪是高涨的，他们很愿意参与到我的活动当 中来，这也很自然地引出了 故事当 中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了 一个很好的铺垫。
二 我认为我自身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。
首先，在 运用多媒体课件辅助教学上 ，作为我个人，一直以来都在 不断的实践和钻研，在 如何运用方面，特殊是我比较擅长的语言教学当 中，怎样来把握好，那么，今天呢，我运用了 视听讲结合的方法，首先是通过课件展示“春姑娘”，引起了 幼儿的爱好，“春姑娘”给小朋友猜谜的形式引出故事角色，小朋友猜出后，会配上 相应的小动画和声音，和小朋友打招呼等等，使课件发挥了 图片所不能替代的辅助作用。
为了 让幼儿理解故事内容，我将以往运用的单一 呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，利用教师的配乐朗诵故事，并根据故事内容放映小动画，将音乐 故事 画面三者有 机地结合在 一起，刺激幼儿的视觉 听觉器官，这种目有 所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦 好奇之心进入故事 中所描绘的意境当 中，对幼儿起到了 极大的感染作用，所以，幼儿在 活动当 中能够很快地对故事情节有 了 大概的了 解，并能随之学会了 小动物之间的角色对话，很好地完成了 活动目标。
那么，在 活动当 中，我还把小动物之间的对话录入到课件 中去，使得故事内容更生动，幼儿更简单接受和理解，富有 亲和力，幼儿也自然而然得尾随着动画片里的小动物们学说了 对话，解决了 活动的重难点部分。
另外，在 活动当 中，我运用了 春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式，并赋予了 他们及时的支持和肯定，幼儿有 很大的满足感和成就感，从而更加有 爱好地投入到活动 中来。我与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了 幼儿活动积极性，并注重体现了 幼儿在 前，教师在 后的教学理念，为幼儿创新了 良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好地发挥了 幼儿的主体性。
当然，我的活动还有 许多不足的地方，如：在 课件的制作技巧上 ，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在 语言活动 中发挥其更好的辅助作用，这仍有 待于进一步的钻研和实践。(根据现场幼儿的活动情况，作出反思)