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散文[落叶]它选自幼儿园 中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了 秋天树叶飘落的景象，散文 中充分发挥想象力，将秋天的情景作了 巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在 秋风 中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。[纲要]指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有 人情味的语言风格给幼儿清晰明了 的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合 中班幼儿的 学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
[纲要]在 语言领域 中提出：发展幼儿语言的要害是创设一个能使他们想说 敢说 喜爱说 有 机会说并能得到积极应答的环境以及激励幼儿大胆 清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合 中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1 引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2 加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。
3 帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，期望。”
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，期望。"在 这个过程 中，我主要通过启发提问 动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。
为了 展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在 活动 中得以充分的理解和表达，我作了 以下的打算：
物质打算：
1 图片若干张，实物投影仪
2 大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3 录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识打算：
了 解春天 夏天 秋天 冬天不同的季节特征。
新[纲要]指出：教师应成为 学习活动的支持者 合作者 引导者。活动 中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了 和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适宜的方法组织教学。活动 中我运用了 ：
1 直观教学法：本活动为了 帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采纳了 直观教学法。当老师在 有 感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼 耳 口等多种感观欣赏作品。
2 启发提问法：在 幼儿欣赏了 完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并 学习新词。如老师提问：“小树叶在 春天是什么样子的?夏天又怎么样了 ?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等
除以上 教法外，我也将引导幼儿用多种方法 学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1 动作表演法：本活动 中要求幼儿 学习新词，为了 避开让孩子枯燥地 学习理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如 学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种
优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2 游戏法：活动 中还要求
幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采纳游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在 游戏 中加深体验。
说教学程序：
1 幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有 的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2 完整欣赏散文
介绍散文名称，有 感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树 中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在 想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。
3 通过动作表演 学习新词“翩翩起舞 焐焐 四面八方 惦记 期望“
4 集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在 表演过程 中着重引导幼儿用抱一抱 亲一亲 看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5 迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?你是怎么关怀妈妈的?环绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在 幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6 活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。