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部编版一年级语文教材[ang eng ing ong]个人教学设计 课题名…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《部编版一年级语文教材[ang eng ing ong]个人教学设计》，给您在日常工作学习中借鉴。
课题名称：汉语拼音13[ang eng ing ong]
年级学科
一 教学内容分析(简要说明课题来源 学习内容 知识结构图以及 学习内容的重要性)
[ang eng ing ong]是一年级上 册汉语拼音的第13课。本课共有 四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。
二 教学目标(从学段课程标准 中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰 具体 可操作，并说明本课题的重难点)
1 知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
2 过程和方法：在 观察老师 小组合作 学习 自读自悟 中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。
3 情感态度和价值观：通过 学习活动端正学生的 学习态度，树立说好一般话的良好愿望。
重点：后鼻韵母的发音 书写，以及与声母组成音节的拼读。
难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。
三 学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了 解情况，学生在 新课的 学习方法的掌握情况，如何设计预习)
1 在 “动” 中学
学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家 赛读，看物品说音节词等活动动口 动手又动脑，多种感官参与，让学生在 轻松 民主的氛围 中 学习，学得愉快，学得坚固。
2 学拼音和学词语 说话同步进行
通过拼音 词语 说句子的 学习活动，克服了 拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有 语文味。强化了 语文的工具性。
四 教学过程(设计本课的 学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)
1. 看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。
2. 读卡片熟悉前鼻韵母，了 解鼻韵母的特点。
(二)探究后鼻韵母
1. 学习ang eng ing ong的音和形
★ 探究发音
(1)观察发明后鼻韵母的特点
(2)熟悉后鼻尾音：看写法 听读法 课件引领学读法。
(3) 学习后鼻韵母的发音：采纳教读 赛读 听音找韵母 指读等活动准确学生后鼻韵母的发音
★ 练习书写
(1)学件引领观察写法
(2)学生自己提出写字要求
(3)写字比赛
★ 分辨加强
(1)设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。
(2)学件引领比较读前后鼻韵母
通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的熟悉。
2. 学习后鼻韵母与声母组成的音节
(1) 学习整体认读音节ying，通过对照ing与ying掌握整体认读音节。
(2)练习两拼音节的拼读
(3)练习三拼音节的拼读
通过由易到难的环节，采纳半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。
(三)综合实践，拼音词语说话同步练习
1. 练习单音节词
看图说单音节词，用单音节词说词语
2. 练习双音节词
读双音节词，用词语说句子
3.看物品说音节词，用词语说句子
步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音 学习与语言文字与生活密切联系。激励孩子学好拼音，说好一般话。
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