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小学语文是基础教育 中的一门基础学科，又是一门极富情感 极具个性 极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发明，经常…本站小编为您整理了《小学六年级语文教学心得体会》，供您学习参考使用。
小学六年级语文教学心得体会一
小学语文是基础教育 中的一门基础学科，又是一门极富情感 极具个性 极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发明，经常成为我们语文教学 中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又经常成为教学 中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学 中教师的每一个指导细节，欣赏细节 把玩细节，才干使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有 些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在 它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些出色。
我认为教学设计的细节，首先缘于对教材 对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有 效组合与利用。它不 是肤浅的表面“作秀”;它不 是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”;它也不 是不 可或不 必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
随着新课改的推行，我们老师要转变在 课堂 中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要积极引导，创新一种使学生发明问题 探究问题 解决问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。
老师也要在 潜移默化 中培养学生良好的 学习习惯。在 讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不 熟悉的字词 语句以及不 懂的做好笔记，这样学生才干真正融入 学习 中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有 营造一个良好的课堂氛围，在 课堂教学 中构建民主 平等的管理机制，把孩子的心灵 中“灌输式”的教学 中解放出来，学生大胆提问，积极思量，在 轻松愉悦的环境 中 学习语文课。
阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培养感受 理解 累积和初步运用的能力。各年段要有 所侧重：低年级，培养阅读爱好;在 阅读 中识字学词;通过朗读和借助图画阅读，了 解重点词句的意思;累积词语。 中年级，加强朗读;练习默读; 学习用多种方法理解词 句 段;把握课文主要内容，体会思想感情; 学习略读，粗知大意;体会词句表达效果，初步了 解一些表达方法;养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义 感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法; 学习诗歌 叙事性 说明性等不 同文体文章的阅读; 学习扫瞄，根据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了 解文章的大意，而后才是精读，在 读的过程 中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。
创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不 以一个成人的眼光看待学生的新见，把具有 创新天赋人的人扼杀于摇篮 中。培养学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要采取灵便多样的教学方式，激励学生质疑，发展学生的求异思维，为祖国培养一批富有 创新意识的人才。与此同时，老师在 备课时也不 要急于参照教参，缺少独立思量，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉醉在 文本的意境 中，作者表达的情感 中，与作者共同经历 共同欣赏 共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在 教学 中才会有 新的感悟，避开了 讲课内容千篇一律的现象，也为培养学生的创新意识做好了 模范带头作用。
小学的语言教学至关重要，老师在 授课的时候，也要注重自己的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要激励学生多看新闻 动画片以及少儿节目，让他们 学习电视节目 中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在 活动 中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要整洁，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们经常可以看到这样的现象，很多教师在 教学 中，面对学生的热情，不 能及时地进行恰当的评价，而导致学生情绪低落，以至于不 想再发言。
最后，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育 中的一门基础学科，又是一门极富情感 极具个性 极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发明，经常成为我们语文教学 中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又经常成为教学 中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学 中教师的每一个指导细节，欣赏细节 把玩细节，才干使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有 些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。
小学六年级语文教学心得体会二
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋 学习，深入钻研教法，虚心 学习。经过一个学期的努力，获取了 很多宝贵的教学经验。以下是我在 本学期的教学情况总结。
一 基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不 可分割的，有 教者就必定有 学者。学生是被教的主体。因此，了 解和分析学生情况，有 针对地教对教学成功与否至关重要。所以在 刚接手这个班的时候，我就尽量去了 解他们。我发明班上同学比较活跃，上课气氛积极，但 中等生 差生占了 大多数，我备课时就要注重到这点，做有 针对性的打算。
二 努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有 经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生 学习的热情，创设学生 学习的情境，分散知识的难点 突出知识重点，达到了 优化语文课堂教学的目的;同时在 课堂教学 中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读 中感悟，激励学生大胆质疑，善于教给学生 学习的方法;还注重减轻学生的 学习负担，精讲精练，开展素养教育，向40分钟要质量。当然注重在 传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课 到外校 学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三，想法设法提高学生课堂参与 学习的爱好。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学 中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不 好听，或是男不 帅，女不 靓，表情不 丰富，对于不 是 学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在 课堂讲解 中，我总是注重语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不 生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其 中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不 专心的孩子注重力一下集 中了 ，而其他学生一听到老师讲解 中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答 中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不 绝口，让学生感受 学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。
四 注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地熟悉到：要想给学生一杯水，我们先得有 一桶水。因此我不 断更新教育思想和知识结构，不 断提高业务素养，我还自觉加强教学基本功练习。此外，还充分利用业余时间不 断钻研[教育学] [心理学] 新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素养的提高打下坚实的基础。
(一)注重在 利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了 语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字 中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了 学生的想象力 创新力以及解决问题的能力。
(二)以提高学生 学习语文的爱好为突破口，经常在 课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究 争辩，充分发挥学生自觉 学习和主动 学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在 每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，假如没有 按我的要求做好课前打算工作，我一般都不 急着开始上课，我宁愿不 上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在 考试 中取得了 比较满足的成绩，教学质量也达到了 要求。今后，还要坚持不 懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，累积丰富的经验。
五 不 足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了 我在 这学期的教学成果。我明白到这并不 是最重要的，重要的是在 本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈 学习，争取进步。
小学六年级语文教学心得体会三
一 认真实习 熟悉学生
作为一个语文实习老师，我谦虚慎重，认真听取指导老师的意见，并谦虚地向她 学习。见习的一周里，我认真听好她的每一节课，并做好听课笔记，了 解老师的上课风格和学生的课堂反应情况等， 学习老师上课的教学方法。指导老师告诉我：初二(7)班(我所任课的班)的学生很活跃，课堂上要注重激起学生的爱好，使学生积极参与到课堂上来，每一节课都让学生学有 所得。
在 指导老师的帮助下，我知道了 要上好一节课，必须做到几点：一要明确教学目标，抓住重点 难点 考点;二要理清思路，合理分配时间;三要根据具体情况采纳不 同的教学方法 教学手段等等。
见习的时候，我不 仅通过听课去了 解自己所实习班的学生，还通过自习看班时间和课后的接触，去了 解 熟悉每个学生的性格 爱好，并且通过批改他们的周记 作文，进一步了 解他们的语文水平和内心世界。经过细心的观察和认真钻研，得知自己所实习班初二(7)班的整体语文水平还可以，不 过有 相当一部分学生的基础还不 够扎实。他们的课堂纪律和 学习氛围比较好，课前预习也比较自觉，更重要的是他们不 喜爱传统的教学，喜爱独立思量 互相讨论。了 解了 这些情况，我知道，面对这一班学生，讲课不 能讲得太深，要注重基础知识，惟独 这样，才干照顾整体，获得较好的教学效果。同时，他们上课比较积极发言，气氛活跃，要注重充分发挥学生的主体性 创新性，倡导“自主 合作 探究”的 学习方式。
二 联系生活 认真备课
经过见习，我对组织教学有 了 一定的把握，更重要的是熟悉了 学生的相关情况。我根据学生的实际情况，切合他们的生活实际，开始写教案，做到“因材备课”，不 但注重课内知识和教学方法的传授，还注重引导他们把语文的触角伸向广阔的乾坤，开辟自己的视野。
我利用学生军训一周的时间，认真钻研了 语文教材和翻阅了 大量资料。首先，我根据“课标”的理念去观照语文教学，树立全新的教学观念，变“教教材”为“用教材”，结合现代社会的需求和学生的实际需要，钻研教材，重复阅读 领悟教材，对教材 中不 合理的内容大胆批评，合理取舍教材内容，做到创新性地使用教材。其次，翻阅大量资料，去伪取精，拓展课外知识，让学生能多一点接触鲜活的知识，提高他们的语文 学习爱好。
在 实习备课过程 中，做到备“两头”，吃透教材，熟悉学生，认真备好每一环节。第一，根据新课标“知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个纬度”去确定教学目标。第二，理清教学思路。遵循教材的特点和学生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第三，精心设计探究的问题。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有 问题才有 创新 发明 体验。我根据学生实际情况去查找切入点，认真设计每一个问题。第四，选择合适的教学方式。考虑到我所任班的学生比较活跃，喜爱互相讨论，我采纳“自主 合作 探究”的教学方式，让学生通过开展多-维的 立体的对话，预测学生可能遇到情况，做好打算，灵便处理。
三 活跃课堂 注重生成
有 了 课前的充分打算，信心自然也有 了 。不 过，上好一节课真不 简单，既要让学生学地轻松愉快 生动有 趣，又要让学生学有 所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，灵便调动教学内容。
(一)活跃课堂
为了 上课一开始就抓住学生的注重力，激发他们 学习的爱好，活跃课堂气氛，我采取了 多种比较新颖的导入方式。例如，在 上[最苦与最乐]的时候，我让学生齐声高唱[军 中绿歌]，让他们振奋精神，然后乘机抓住歌 中所表现的军人职责为切入点，导入课文：此刻 我们一起来 学习[最苦与最乐]，看看梁启超先生怎样看待责任的。而在 上[记承天寺夜游]时，我让学生回忆以前所学诗歌 中有 关月亮的诗句，他们很快就说出了 一大堆，我让他们尝到一些甜头后立即导入：不 同的赏月者有 不 同的心理感受，我们一起来看看苏轼在 夜游时看到的月亮寄寓了 他怎样的情感，
为了 能与学生进行良好的对话，我精心设计好每一个问题，力求具有 可行性 启发性。惟独 这样，才干很好地调动学生的积极性，活跃整个 学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂充满着生命的活力，让学生“小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开”，让学生在 课堂上或“砰然心动”或“豁然开朗”或“浮想联翩”，使课堂充满着真诚的对话，热烈的讨论，琅琅的书声，愉快的笑声。通过良好的对话，和学生进行心灵的对接 意见的沟通 思维的碰撞，从而实现知识的共同拥有 和个性的全面发展。
同时，我还学着去调动自己的热情与激-情，拉近与学生的距离，借助幽默的语言，使课堂充满着轻松和趣味，活跃课堂气氛。
(二)注重生成
我深深明白：好的语文课应该充满着个性的气息，语文课堂不 是教师对教案的复制过程，也不 是教师把别人的教法在 自己的课堂里再现的过程，语文教师要根据学生的实际情况进行教学。好的语文课堂应该以学生为主体，在 教师的有 效组织下自然生成。
我根据学生上课的反映以及他们的心理 情感 知识的需要，随时作出恰当的调整。同时，我倡导学生采纳“自主 合作 探究”的 学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且尊重他们的体验，这有 利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在 上[纪念白求恩]时，我让学生分组讨论作者写这篇文章的意图，有 些学生说“号召我们 学习白求恩毫不 利己专门利人的精神”，这是和教案一致的答案，我满足地点点头。不 过有 些学生却反对，认为“我们没有 必要向白求恩 学习，因为谁也做不 到毫不 利己专门利人，做到的都是傻子 笨蛋”。我首先肯定了 反对意见的合理性，并表扬了 提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景 读者对象去分析，最后让学生讨论在 今天的社会应该怎样看待“毫不 利己专门利人”，加深他们的思想熟悉。惟独 尊重学生，尊重学生的多元见解，让学生在 自由的天空下放歌，才干实现师生平等对话，才干为学生创设良好的自主 学习情景，爱护学生的好奇心 求知欲，开发学生的 学习潜能。
四 认真反思 加强辅导
每上一节课，我虚心地听取指导老师 同学的意见和接受学生的建议，认真地反思自己教学的每一个细节，发明问题及时改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，及时发明自己的不 足。还通过写教学后记，不 断地发明问题，总结问题，思量问题，并为弥补不 足制定有 针对性的行动计划。
根据学生基础不 够扎实的实际情况，我注重加强课后辅导。我充分利用自修课 早读时间，赋予他们适当的辅导。针对我们班语文水平两极分化，差生比较多的现象，我制定了 具体的辅导计划。我将基础差的学生分为三个组。第一组是有 能力提高的，但平时懒动脑筋不 学的学生，针对他们，我采取集体辅导，给他们固定的任务，不 让他们有 偷懒的机会，让他们发挥应有 的水平。第二组是肯学，但能力不 强的学生，针对他们，我适当耐心引导，多激励他们。第三组是纪律松散 学习不 认真 基础又不 好的学生，针对这些学生，进行课余时间个别辅导。
总的来说，一个多月的实习，让我得到了 很好地锻炼，丰富了 自己的理论知识和提高了 自己的实践能力，更重要的是明白了 ：语文教学一定要深入钻研教材，确定准确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不 单是个别学生参与课堂。短短的一个多月，让我学到了 许多书本上没有 的东西，也深切地体会到：只要下定决心认真去做一件事，你就会成功。当听到指导老师对自己教学工作的肯定，看到学生都乐意听自己的课时，我心里有 说不 出的喜悦，说不 出的感动与欣慰。有 了 这些，即使再苦再累也值得。
本学期，我担任曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来，在 平时的教学活动 中，我特殊注重自主合作探究的 学习方式。自主合作探究性 学习是语文课堂新的 学习方式，它注重的是 学习过程和方法，有 利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现了 这种 学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不 了 的问题让集体来解决;小组合作，让学生不 但理解了 在 探究过程 中发明的问题，从而进一步体会文章的 中心。这样学生在 学习 中体验在 合作探究 中获得解决问题的快乐，感受 学习的乐趣。
另外，在 课堂上也特殊重视语言文字的练习。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不 清晰等等。本学期我注重了 这方面的练习。练习时做到词不 离句，句不 离篇。再如对生字的教学方法多样，有 比较法，有 重点突破法，有 归类法等等。总之是想办法让学生记住易错的字。在 整个过程 中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地钻研。但是，在 教学 中也存在 不 足之处，主要表此刻 一下几方面：
一 指导学生朗读不 到位。
语文课的主要任务是 学习语言， 学习语言的感受和累积。朗读就是对语言的直接感受，文章 中准确 生动 形象的语言必须通过朗读才干更充分地体现出来。在 平时的教学活动 中，缺乏朗读指导，所以学生通过 学习后朗读水平没有 得到大的提高。在 平时上课时的备课设计 中没有 朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在 以后的教学 中逐渐加强朗读练习这一环节。学生的朗读水平不 高，究其原因，有 以下两个：
1 缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了 理解课文内容外，应该要有 朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了 对学生的指导，默认了 学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不 到提高。
2 缺乏示范。小学生的摹仿能力强，老师的示范往往收效很快。但是在 课堂上我经常忽视了 这点，几乎没有 示范读，学生自然收效甚微了 。
小学六年级语文教学心得体会四
光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在 的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一 狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不 齐。为了 夯实学生基础知识和基本技能，我在 充分了 解学生的基础上对症下药，因材施教，不 断提高学生的知识水平。比如，在 书写方面，我大力强调规范性，要求行款整洁，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了 大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近 反义词的累积等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.
二 灵便机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的 学习要体现自主 探究 合作。因此我在 教学 中往往根据学生的 学习情况灵便调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的 学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不 断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在 教学 中，我时而以读代讲，自主感悟;时而激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的 学习积极性，收到了 显著的教学效果。
三 做好 学习方法的指导
俗话说，“磨刀不 误砍柴功”。最重要的 学习莫过于方法的 学习。搞好了 学习方法的指导，对提高学生 学习成绩是有 很大的好处的。有 的同学为什么老是玩，可成绩却不 错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有 人说，聪慧与否，在 于是否思量。这是很要害的，我们要着重指导学生学会思量。睡前回忆当天所学，也是一种良好的 学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。
四 做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在 学习 中往往感到“吃不 饱”，而成绩差的学生又经常“吃不 了 ”。这就给我们教学提出了 一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不 然，都会有 意见的。我经常用的方法，在 作业 中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有 所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有 效，来期还将大力推广应用。
五 突出章节过关
本期的教学内容，分为八个单元。在 每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在 的知识点问题，及时解决。对的确艰难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了 章节过关，本期学生的 学习成绩普遍有 了 提高。
六 拓展知识视野
语文教学必须重视累积运用，惟独 学生对知识有 了 一定累积之后，才干运用。为了 拓展学生的知识视野，我开展了 一系列的语文实践活动。1 优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了 许多东西。2 迎国庆，办小报的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把办好的小报贴在 快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。3 整理词汇，收集词汇活动。符合各种要求的词汇，在 不 断收集整理的过程 中，学生的词汇累积有 了 明显的增多。在 比赛 中，比的是学生的反应和机敏，学生在 活动 中增长了 知识，练习了 动脑的能力。4 进行讲演比赛。班级 中进行的讲演比赛，激励学生大胆，提出自己的观点，时间不 在 长短，要害是要勇于参与。在 这个学期 中，学生们 学习语文的爱好得到了 极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有 直接关系的。
在 本期的教学 中，我采取语文课代表竞争制,每次考试分数者就是语文课代表,使每个学生都有 机会表现自己,激发了 学生 学习语文的积极性，语文基础知识得到了 提高，语文能力得到了 增强。
小学六年级语文教学心得体会五
小学语文是基础教育 中的一门基础学科，又是一门极富情感 极具个性 极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发明，经常成为我们语文教学 中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又经常成为教学 中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学 中教师的每一个指导细节，欣赏细节 把玩细节，才干使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有 些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在 它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些出色。
我认为教学设计的细节，首先缘于对教材 对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有 效组合与利用。它不 是肤浅的表面“作秀”;它不 是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”;它也不 是不 可或不 必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
随着新课改的推行，我们老师要转变在 课堂 中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要积极引导，创新一种使学生发明问题 探究问题 解决问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。
老师也要在 潜移默化 中培养学生良好的 学习习惯。在 讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不 熟悉的字词 语句以及不 懂的做好笔记，这样学生才干真正融入 学习 中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有 营造一个良好的课堂氛围，在 课堂教学 中构建民主 平等的管理机制，把孩子的心灵 中“灌输式”的教学 中解放出来，学生大胆提问，积极思量，在 轻松愉悦的环境 中 学习语文课。
阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培养感受 理解 累积和初步运用的能力。各年段要有 所侧重：低年级，培养阅读爱好;在 阅读 中识字学词;通过朗读和借助图画阅读，了 解重点词句的意思;累积词语。 中年级，加强朗读;练习默读; 学习用多种方法理解词 句 段;把握课文主要内容，体会思想感情; 学习略读，粗知大意;体会词句表达效果，初步了 解一些表达方法;养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义 感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法; 学习诗歌 叙事性 说明性等不 同文体文章的阅读; 学习扫瞄，根据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了 解文章的大意，而后才是精读，在 读的过程 中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。
创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不 以一个成人的眼光看待学生的新见，把具有 创新天赋人的人扼杀于摇篮 中。培养学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要采取灵便多样的教学方式，激励学生质疑，发展学生的求异思维，为祖国培养一批富有 创新意识的人才。与此同时，老师在 备课时也不 要急于参照教参，缺少独立思量，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉醉在 文本的意境 中，作者表达的情感 中，与作者共同经历 共同欣赏 共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在 教学 中才会有 新的感悟，避开了 讲课内容千篇一律的现象，也为培养学生的创新意识做好了 模范带头作用。
小学的语言教学至关重要，老师在 授课的时候，也要注重自己的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要激励学生多看新闻 动画片以及少儿节目，让他们 学习电视节目 中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在 活动 中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要整洁，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们经常可以看到这样的现象，很多教师在 教学 中，面对学生的热情，不 能及时地进行恰当的评价，而导致学生情绪低落，以至于不 想再发言。
最后，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育 中的一门基础学科，又是一门极富情感 极具个性 极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发明，经常成为我们语文教学 中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又经常成为教学 中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学 中教师的每一个指导细节，欣赏细节 把玩细节，才干使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有 些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。
小学六年级语文教学心得体会
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