【www.mimi1314.com--演讲稿】
以下是小编整理的2023年自制教具演讲稿(合集三篇)，欢迎阅读与收藏。
文章从生态学角度分析了幼儿园自制玩教具的定义及其特点，进而分析了幼儿园自制玩教具对儿童健康发展的重要意义。
“要关注儿童的成长，必须关注儿童的游戏：要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具。”玩具是儿童的亲密伙伴，能给幼儿带来无限的欢乐，是儿童认识周围世界的工具，也是发展儿童智力不可多得的教科书。针对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求，巧妙地利用生活中随手可得的简易物品自制各种具有教育性、科学性、趣味性的玩教具， 仅可以节约教育经费，还能极大地满足儿童健康成长的要。
“自制玩教具”是幼儿园教师根据开展游戏活动和教育教学工作的实际需要，坚持因地制宜、就地取材的原则，自己动手(或与幼儿共同)制作玩教具，自制玩具是与商品玩具相对的一种玩具，是自己制作、非工业化生产、不用于商业流通的玩具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。由于不存在对销售利润的追求，不存在工业化批量生产对结构、材质设计的限制，也不存在商品销售流通过程中的种种制约，自制玩具在设计、制作上有更大的自由度，能配合教育活动，满足教育需求，具有适时性、针对性和创造性。概括地说，自制玩具能及时把握时代脉搏，反映时代需求，展示新的技术和成果，体现教育理念，具有适时性;能充分体现设计者的意图和使用者的需求，具有针对性：能反映制作者的创意和制作水平，具有创造性。制作者利用身边的材料，因地制宜地制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具，能节约资源、节约经费，弘扬民族文化。i：1在教学实践中，我们发现自制的玩教具，对幼儿的发展有着独特的价值，它与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、节能环保等特点。
幼儿园的玩教具是针对幼儿年龄特点和幼儿发展需要，根据不同主题区域活动设置的，而自制玩教具则是来源于教学实践，根据幼儿游戏需求决定制作的。幼儿园户外的大型玩具有时并不能很好的满足幼儿肢体发展的需要，这就需要教师就地取材自制各种适合幼儿走、跑、跳、钻、爬、投等活动的小型多样的玩教具。如：为了让幼儿在游戏中能够更好地锻炼肢体，我们用纸盒、烟花棒自制的”小推车”，用塑料袋、小布娃自制的”降落伞”，用奶盒自制的”飞盘”，用纸板自制的”风火轮”等等。
在全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中，几乎所有选送单位都设计了富有时代气息的"作品，如北京的”有趣的福娃”、天津的”迎奥运夺金牌”、上海的”世博工地”和”我们的火箭飞得高”等，使与之相关的教育活融入时代的主旋律，紧跟时代步伐，及时反映社会现象。
幼儿园自制玩具在结构设计上更具创造性，既可以是对商品玩具的模仿或改造，也可以是不同程度的创造。幼儿教育离不开游戏，进行游戏又离不开相应的玩教具。因此，幼儿园需要购买大量的玩教具，但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作，这就需要教师发挥想象，利用身边的各种资源自制玩教具，随时投放到幼儿教学游戏活动中。
如在一次”娃娃家”的游戏中，幼儿向我提出他想开着小汽车去上班，可没有小汽车啊?我们就利用废旧的纸箱，通过挖、剪、贴，一辆小汽车就改制成了。再如，在玩”健身馆”的游戏中，幼儿提出需要拉力器，我们就利用废旧的果奶瓶穿上松紧带自制出简易的拉力器。像这样的突发情况，在幼儿游戏时时有发生，当时去买是不可能的，这就需要教师根据实际需求，做幼儿学习、游戏的支持者，利用身边的一切可利用资源，经过创新设计，及时地自制出适合幼儿操作的活动材料，以便幼儿游戏活动能顺利开展。
教育创新要从幼儿抓起，全面推进素质教育也要从幼儿教育抓起。儿童的创造性的灵感和天赋往往是从游戏和活动中发展的，而在儿童的游戏活动中，玩教具是不可缺少的教学资源。在幼儿教育教学过程中，让广大教师把自己对认知规律的把握以及对知识的领会，经过自己思考创新，亲自动手制作活动玩教具，让这种自制的玩教具成为知识的载体，是自制玩教具的生命力所在。玩教具虽小，但它是教育思想和教育观念的具体体现，是教师和儿童创造精神的体现，也是幼儿教育教学重要的物质手段和教育资源，对实现教育目标、提高教学质量具有十分重要的作用。
3、有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。
儿童探索世界的欲望强烈，初步萌芽的自我意识使他们乐于动手，什么东西都要尝试着去拆、去砸，在操作中会无形地满足儿童渴望获得成功和得到认可的心理愿望。
因此，我们经常会发现，儿童拿着他们喜爱的玩具一玩就是大半天，并且乐此不疲。不同类型的玩具，可以满足幼儿不同的心理需求。设计奇特、外观有趣的玩具会激起儿童探究的欲望;需要两人共同玩耍的玩具可以满足儿童交往合作的需要，同时提高儿童与他人相处的能力。
玩具在童年期扮演着”重要角色”，它丰富着儿童的记忆，牵动着儿童的情感。幼儿园玩具在儿童情感上的作用主要表现在激发儿童的学习和创造激情上。玩具是孩子游戏和学习的物质基础，孩子常常由玩具引发创造的内容，所以教师必须为幼儿准备好一定量的适当玩具。小班多提供成品玩具，如娃娃、玩具小锅、小灶、奶瓶等，同类的玩具数量要适当多一点。到了中大班，成品过多会限制幼儿的想象，应多增加半成品和废旧材料，可以使孩子在操作中按自己想象任意创造出自己想要的东西，以鼓励幼儿在游戏中以物代物，发挥他们的自主性和创造性。一些自制玩具更能激发幼儿学习的激情，如有的幼儿园发现孩子们特别喜欢玩”奥特曼”的系列玩具，便剪下很多”奥特曼”的图片，收集很多不同”奥特曼”动作的模型玩具，放置在玩具角，引导幼儿根据呈列的玩具自编”奥特曼”的故事，既培养了幼儿对讲话的兴趣，又激发了幼儿的口语表达能力。儿童的好奇心和探索的欲望强烈，对事物喜欢动手探索，可多次使用的绘画板和各种折纸、剪纸、橡胶泥等玩具就是为了满足儿童自我表达的需要和探索的欲望。这类玩具可以促使儿童独立思考，依靠头脑中的表象去制作具体的东西，又通过制作促进思维发展，并有助于良好性格和创造精神的形成。
自制玩教具是以幼儿需要和兴趣为出发点，让幼儿在动手动脑的操作活动中游戏学习。如：当我把制作的”旋转的娃娃”展示在幼儿面前时，幼儿一下子就喜欢上了它，都想拥有一个这样的可玩性的娃娃。于是，我们让幼儿利用果冻盒、一次性筷子和各色彩纸等制作材料自己动手制作。首先，让幼儿给果冻盒进行装饰。引导幼儿自主选择彩纸，发挥想象力，大胆创新。其次，找平衡点，让娃娃旋转起来。开始时，幼儿制作的娃娃总是旋转不起来，经过观察、比较、反复操作，幼儿们发现，只有通过调节娃娃身体与头部的高度找到平衡点，娃娃才能旋转起来。通过参与制作，幼儿在操作过程中获得了经验和乐趣，而且激发了幼儿创作的兴趣，培养了幼儿动手动脑解决问题的能力。
[6]史瑾.幼儿园玩具的价值探析[j]教育导刊，2009.
大家好!
自制的反面是放任。
我们看一个淘气的孩子，在父母长辈的宠爱下，有时会说一些没大没小的话，做一些颠三倒四的事。家有客人，他更是调皮捣蛋，无一刻安宁，这就是所谓的“人来疯”。
当然，儿童的自制力本来就较弱，发一点“人来疯”是情有可原的。但是，为什么有的青年，到了已经懂事的年龄，还不能约束自己的言行举止呢?重要原因之一，就在放任自己。
这时，有人挖苦保尔，说他吹牛皮，因为他明知抽烟不好但并没有戒掉。保尔沉默了一会儿，从嘴角拿下烟卷，把它揉碎，斩钉截铁地说：“我决不再抽烟了.要是一个人不能改掉坏习惯，那他就毫无价值”。从此，保尔果然不抽烟了。每一个不想使自己变得“毫无价值”的青年.都应该像保尔一样，下决心依靠自制力跟自己的坏习惯作斗争。
20xx年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现，给我的启示很大，感触很深。休会时间与黄教授接触，他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔，墨守成规。很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节.我回至家中，利用休息时间花了近一个月，精心做了三个教具双心壶《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉，12月12日－14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖，我感觉到了成功的喜悦。现写出来与大家共勉。
在过去工作的时间里，我对物理课的教学很少做实验，只是讲理论，学生先是有兴趣，越学越没劲。今年参加了省初中物理教学观摩课，回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下，我自费买来工具，开始进行自制教具制作，目的是形象直观解决物理教学中重点和难点问题，教师能用学生最熟悉的小物件做实验，得到学生意想不到的实验结果，既能激发学生的学习兴趣，又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。
自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，提高物理课堂效果，为了素质教育能力的发展，教师和学生一起常规性地进行自制教具。
物理学科的自制教具。中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。比如，起重机的模型，电磁铁，生活中的喷雾器制作，用吸管做乐器，用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的.商品是否够数，电铃的制作等。在教学中，照本宣科的“说”这个实验，而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，会让学生更加热爱科学，尤其是对学生今后的发展意义更大。
原理新的教具。在实验原理方面下点工夫，对现形的实验不足进行大胆改进，如，测定物质的比热容。 方法新的教具。用一种的全新的方法，达到我们需要的教学效果，比如，磁悬浮列车。
技术含量高的教具。用新的技术制作教具，比如有人制作了防倒、防溅的酒精灯，把酒精灯放在地上随便转动，就是不倒、不溅，也有人把各式各样的植物的茎，做成标本，放到一个标本箱里面，这也是一种创新。
在以后的教学工作中多动脑子，多思考。利用现有的条件，尽可能多的制作教具模型，增强学生的空间意识，促进学生的发展。