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设计意图：
今天我抽到的说课题目是[甜蜜的家]，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象 幻想，编制生动的情节来反映生活。[甜蜜的家]就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了 。直到有 一天，北极熊一家搬进了 小房子，最终让它拥有 了 一个甜蜜的家，也感受到了 有 家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的 暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在 温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有 家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有 意义的。 中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有 了 初步的熟悉，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的 完整的语言来表达想法，故事 中呈现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得 学习的短句。于是，我设计了 中班语言活动[甜蜜的家]。
活动目标：
根据 中班幼儿语言发展的实际水平 年龄特点 爱好需要，确定本活动的目标为：
1 理解故事内容， 学习故事 中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
2 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动重点：理解故事内容， 学习故事 中的简短对话。
活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
制定难点的依据是: 中班幼儿在 情感及认知方面的特点和理解水平有 限，对理解隐含在 故事 中的寓意有 一定的艰难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有 一定的艰难，所以也就更难懂得如何去爱家了 。
活动打算：
1 小房子(一座贴有 难过的表情，一座贴有 快乐的表情)图片;小鸟 小老鼠 大象 北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。
2 音乐：让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有 家的温暖和甜蜜。
活动流程：理解——感知——体验——提升
一 理解：没有 家的孤单
1 出示图片：难过的小房子
提问：这是谁?它怎么了 ?它为什么会这样?
这一环节主要是引出故事主人小房子，难过的表情直观明了 ，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。
二 感知：找家的辛劳
1 于是，小房子决定去找家。我们来看看吧
2 小房子找到谁了 ?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。
3 小房子知道它们都有 自己的家，而自己去没有 ，它感到怎么样?
这几个提问都是环绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再 学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有 家的孤单心理。
三 体验：有 家的幸福
通过以上 两个片段，幼儿完全理解了 小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。
1 最后谁住进来了 ?
2 这时小房子心里感到怎么样?(同时出示快乐的小房子)。
是的，小房子有 了 家才会快乐，才会幸福。
这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有 了 家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了 ，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。
四 提升：感受有 家的幸福
1 你有 家吗?你的家里有 谁?
2 你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在 一起，你感到怎么样?
这是活动的难点，有 了 对故事的理解后，再去进行情感上 的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了 难点。
3 播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在 一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在 一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。
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