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师德师风总结篇一 为认真贯彻落实市委 市政府在 全市开展的看变化 看思路 看作风的“三看”活动，通过狠抓师德师风建设促使广大教师以新的作风和面貌依…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《师德师风总结5篇精选》，给您在日常工作学习中借鉴。
师德师风总结篇一
为认真贯彻落实市委 市政府在 全市开展的看变化 看思路 看作风的“三看”活动，通过狠抓师德师风建设促使广大教师以新的作风和面貌依法治教，努力提高全市教师队伍的师德水平和整体素养;同时，也为更好地推动我校创先争优活动深入开展，确保活动取得实效，进一步促进教育事业科学发展，按照[西湖区教师“讲文明 树新风 铸师魂”师德师风主题教育活动实施方案]要求，经钻研决定，20_年在 全校教师 中开展以“讲文明 树新风 铸师魂”为主题的师德师风教育活动。活动 中我校在 师德师风建设方面做了 一些有 益的探究，累积了 一些经验和教训。现将我校活动情况具体总结如下：
一 主要做法
1.制定实施方案。[西湖根据区教师“讲文明 树新风 铸师魂”师德师风主题教育活动实施方案]文件精神，结合我校具体实际，制定我校开展“讲文明 树新风 铸师魂”师德师风主题教育活动实施方案。
2.抓好宣传动员。学校在 会议室召开“讲文明 树新风 铸师魂”师德师风主题教育活动动员大会，在 教学楼悬挂“讲文明 树新风 铸师魂”等反映教育活动主题的横幅标语，在 校园网上开辟了 “迎城运 讲文明 塑师德”师德师风主题教育活动主题。学校把“讲文明 树新风 铸师魂”为主题教育活动作为我校 学习实践科学发展观活动分析检查和整改落实阶段的重要内容。学校还面向社会公开设立师德师风举报电话和电子邮箱。
3.抓实 学习讨论。 学习内容主要有 [ 中华人民共和国教师法] [ 中华人民共和国义务教育法] [ 中小学教师职业道德规范] [关于贯彻落实〈 中小学教师职业道德规范〉的实施意见]和[ 中小学教师职业道德规范 学习手册]等。 学习形式多样，既有 集 中 学习，又有 个人自学，规定了 学习内容，要求做好 学习笔记。
4.深入开展 学习。南昌市濠上街小学举行师德师风教育报告会。报告会由支部书记书记谭小平同志主持。陶志勇校长对学校近期各项工作做了 阶段性总结，特殊对在 教育教学和学校各个岗位上涌现出来的优秀教师进行了 表扬，对在 各年级组工作 中爱岗敬业的典型事例作了 剖析，对老师们在 工作 中总结出来的创新性工作方法作了 介绍。陶校长特殊指出每一位教职工都要向这些优秀教师 学习， 学习他们默默无闻的奉献精神， 学习他们为每个孩子的终身全面健康发展高度负责的精神，每一位教师都要严格按照[ 中小教师职业道德规范]去做，严禁有 偿家教，努力提高课堂教学效率，为濠小美好的明天肩负起历史重任!
5.做好民主评议。以“三看”为主要内容，开展民主评议，把“五比五看”落实到民主评议的全过程。对每位教师的师德师风表现进行量化打分，并选出本组的师德师风优秀教师，上报学校进行表彰。
6.进行师德承诺。学校组织广大教师进行庄重承诺：依法执教，奉公守法，品行端正，以身作则;严谨治学，刻苦钻研业务，提高教育教学水平热爱学生;尊重学生人格，公平对待每个学生;尊重家长，主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合;廉洁从教，不 以职谋私，不 以补课 辅导 复习等各种理由收受学生和家长财物，不 利用学生家长的关系为自己谋取私利，不 乱收费，不 向学生推销商品和课外书刊 教辅资料，不 对自己的学生进行有 偿家教;团结协作，要谦虚慎重，顾全大局，尊重同事，加强协作，关怀集体，维护学校荣誉。
7.制定整改方案。针对师德师风主题教育活动 中查找出来的问题，特殊是教师 学生及家长反映强烈的突出问题，学校制定切实可行的整改方案。
8.健全规章制度。通过师德师风主题教育活动，在 整改的基础上，学校正在 花大气力结合实际建立健全师德师风建设的长效机制，完善师德考评奖惩制度，实行一票否决制。
二 取得成效
1.进一步规范了 教师从教行为。通过师德师风主题教育活动，广大教职工 学习熟读教育法规和[规范]，深刻领会了 教育法规基本内容和[规范]的基本含义，并努力践行了 教育法规和[规范]的基本要求;广大教师法制和责任意识进一步增强,初步树立了 崇高的职业理想和社会责任感。
2.进一步端正了 教师师德师风。通过师德师风主题教育活动，广大教师弘扬了 热爱教育 团结友爱 廉洁从教 为人师表的作风;倡导了 关爱学生 耐心说教 诲人不 倦 勇于创新 善于教改的教风;掀起了 积极向上 勤奋 学习 严谨治学 实事求实 联系实际的学风，并自觉抵制有 偿家教，锻造了 良好的师德风尚。
3.进一步优化了 教育形象。通过师德主题教育活动，提升了 广大教职工的思想境界和职业道德水平，文明和谐 教学亲和的师生关系正在 形成，爱岗敬业 热爱学生 团结协作 廉洁从教 因材施教 举止文明的师德形象正在 树立。
三 努力方向
1.加强师德教育，提高师德教育工作的实效性。结合师德建设存在 的问题有 针对性地开展师德教育活动，加强和改进教师思想政治教育 职业理想教育 职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育。
2.加大师德师风建设宣传力度，推广和交流师德师风建设经验。大力弘扬尊师重教的优良传统，借助校园网 西湖教育网等媒体大力宣传我校优秀教师 师德标兵先进典型的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围，引导全社会关怀和支持师德建设工作。
3.提高师德规范在 教育教学 中的地位，发挥师德规范在 教学管理 中的作用。学校将加强教师教学工作管理的规范性，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查。同时在 组织各种形式的教研活动 中强调师德的重要作用。
4.把师德建设融入校园文化建设之 中，构建和谐校园。把师德建设与校园文化建设结合起来。要在 良好的学风 校风建设基础上开展师德建设。坚持在 弘扬时代精神 集成社会先进文化的基础上，开展师德建设活动。
师德师风总结篇二
我是一名_教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不 仅要教好书，还要在 各方面以身作则，率先垂范。在 这次全校开展师德师风的 学习活动 中，我更深深的感到，一个具有 良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在 要求，也是促进教育事业健康发展的有 力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在 为人处事上少一点名利之心，在 教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不 断加强 学习，与时俱进， 学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育 学习，此刻 就这次 学习作了 以下几个方面的小结：
一 思想及工作的基本表现：
自从选择了 这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有 “鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了 教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不 计名利，积极进取，开辟创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不 求，但求更好，不 断的挑战自己，超越自己。其次，我不 断加强政治 学习，不 断提高政治素养。
在 平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不 足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才干塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。
要做一个学生喜爱的老师，不 论在 生活上，还是在 学习上，都要赋予必要的关怀和帮助。学生闹矛盾，我赋予合理的处理;学生犯了 错误，我耐心地进行教育，使学生真正熟悉到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心 交流，和学生共同活动，缩短了 师生距离，增进了 师生间的相互了 解等等。热爱学生，还表此刻 老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注重尊重学生的人格，了 解学生的个性，相信学生，关怀学生。对学生既严格要求，又注重他们的个体差异，区别对待。对程度 水平不 同的学生，采取不 同的教育方法。特殊是差生，赋予更多的关怀，不 让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生 感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
二 存在 的不 足及原因分析：
经过一段时间的师德师风 学习，使我深深地熟悉到师德师风 学习十分必要，这好似使我进入了 一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有 指导意义的。但是，由于本人在 学习的态度，运用 学习的知识到实际 中解决实际问题等方面存在 不 足，现将我在 这次师德师风 学习 中存在 的问题及原因分析如下：
1 教学理论知识水平不 够， 学习起来不 深入。寻常时间没充分利用，有 关教育教学的书籍看的很少。有 时理论 学习过后，不 能及时做深入内化，加强实践 锻炼，以至于记得快 忘得也快。
2 教学 中，我能够具体 准确的把握教材，一般不 呈现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不 到位，力度不 够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注重的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不 够，付出的精力还不 多。
3 对学生关爱不 够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不 够，有 时不 能及时发明，不 能及时走进学生的心灵，一有 事 工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心 指导一次 两次，学生有 没有 改变，有 时清晰，有 时不 清晰，没有 转变咋办?不 能及时发明，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了 ，以至于有 些时候，会在 学生心 中留下阴影。
三 改进措施及方法：
1 理论 学习是头戏，提高自身素养是要害。坚毅教育教学理论 学习，不 玩空架子，没有 理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有 所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教育者，要不 断的 学习 不 断充电，千万不 能让自己停滞不 前。否则，会满足不 了 学生们的需求，让我彻底明白了 ：在 社会信息发达的今天，在 新课程教改的背景下，我们的老师不 再是一个有 一杯水 一桶水 常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2 教学 中要刻苦 积极钻研。以教材为 中心，学会思量课标，思量学情，也不 仅限于死扣教材，要把知识延伸化 灵便化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研 中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3 努力做到向课堂要质量 要效率。虚心向有 经验的教师请教 学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
总之，我通过这次的师德师风 学习，得到了 不 少做人 尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在 学习 中不 断提升自我，在 不 懈的追求 中完善自我，一定会把做一名钻研型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的_全方位的提高自己，使自己成为一个合格的教育工作者!
师德师风总结篇三
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪 社会主义精神文明工作者，就要不 断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开辟进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于 学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪 新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程 中不 可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直 坦率 真诚 友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生 对事业的爱心去带动学生修正不 健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会 家庭 集体的责任感。
在 讲授数学课的过程 中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素养，为将来做好打算。让学生懂得学好数学要有 坚持不 懈的精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在 做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在 知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的凶险。在 科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不 经常处于 学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变 学习观念，确立“边学边干 边干边学 终身 学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不 管有 多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了 美好的生活，携手共进。
师德师风总结篇四
转眼间，一学期的教育教学工作已经结束.现将本学期师德情况总结如下:
教师的天职是教书育人。因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念。惟独 有 严格要求自己的人才干获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满足，学生满足，家长满足的好老师。在 这一学期 中，本人自觉要求自己，在 各方面都力争做一个人师。
一 认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师 学习请教，提高自己的教育教学水平。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，假如一个教师不 是一个优秀的教书先生，也就不 可能成为一个优秀的教师。教师要有 进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科.仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不 够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说，教师要给学生一杯水，自己必须有 一桶水.就是这个道理。
二 关怀学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个人师。
我作为班主任，除了 在 学习上对学生严格要求之外，在 生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关怀他，很重视他。从而优化本班的班级管理效果。在 批评教育时也尊重学生的自尊心，不 轻易伤害。利用一切机会激励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我 学习，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感，通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有 了 很大的提高.得到家长和学生的信任。
师德师风总结篇五
一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不 仅是各方面的知识，更重要的是积极 乐观 向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素养人才，教师是否具有 良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在 为人处事上少一点名利之心，在 教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不 断加强 学习，与时俱进， 学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育 学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康， 学习和素养有 所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有 的劳苦感。
关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不 适时，更要体贴 照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格 脾气 生活环境，这样，在 教育时，就可根据每位孩子的不 同特点，查找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在 潜能;其三，平等对待每个孩子，不 管是顽皮的，还是文静的，不 管是男孩，还是女孩，也不 管他们的家庭背景 经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在 老师面前表现都同样有 机会得到肯定。
第二，运用加德纳多元智能理念，在 教育过程 中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在 一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人 严 中带慈 公平待人。严肃并不 是苛刻，老师也是有 七情六欲的，但不 能把幼儿当作发泄的对象，这不 是教育孩子。我觉得传统 中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但此刻 存在 的区别在 于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但此刻 则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。
第三,在 教育教学过程 中，不 断丰富自身学识，努力提高自身能力 业务水平，严格执行师德师规，有 高度的事业心 责任心 爱岗敬业。坚持“一切为了 儿童，为了 孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好个性的培养，不 用获得多少知识作为标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等 和谐 融洽 相互尊重的关系，关怀每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发明和开发每一个孩子的潜在 优秀品质，坚持做到不 体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在 与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法 措施，在 交往 中不 收礼 不 吃请 不 叫家长办事。贯彻[幼儿教育新纲要]的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。
第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不 能仅仅着眼于孩子的此刻 ，要像[纲要] 中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身 学习的基础;换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。
第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应该有 一桶水”，此话很有 道理。在 幼儿教育 中，我感到在 孩子们眼 中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不 倦追求精神，看到社会的形象，师德不 只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了 要深刻熟悉其重要性，更要害就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。
首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，操纵自己的情绪，始终保持良好 平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了 幼儿园就应该把属于个人一切不 快和烦恼留在 门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
其次，培养良好的内在 素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在 修养，这样教师本人的学识和内在 素养就显得分外重要。(1)注重累积 陶冶 培养高雅的审美情趣，在 日常生活 中应加强 学习，开阔视野，不 断丰富，充实自己，有 意识地从祖国优秀文化 中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的 中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在 素养。(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不 可少的。在 平时教学工作 中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲 中的美感，让其身心不 断得到陶冶。(3)为了 调动各种教学要素及幼儿各种感官参与 学习，形成化的教学系统，教师必须要了 解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
第六，强调素养不 等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不 光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的要害时期，也是好摹仿的时期，幼儿的向师性可塑性摹仿性决定着教师必须作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
第七，此刻 提倡素养教育，但是素养教育不 等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，当然更好，但不 是所有 的人都能全面发展，而不 全面的人未必就不 是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不 必苛求人人都全面发展。但现实教育 中，我们却在 违反这一规律，不 管能否接受，家长们业余都在 逼着孩子们学弹琴 绘画 表演等，老师们也都在 要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素养，丝毫不 理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了 教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在 录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不 过能成为学者而已，而我们的社会不 光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话， 中国肯定会少了 个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，此刻 也就不 一定有 比尔・盖茨了 。也许有 的人会担心，不 多学一点，以后在 工作 中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作 中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的 学习是急迫的，有 目的的，出于需要，故而爱好也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也的确都各有 所长。每个孩子都有 自己的优点，教师要作到长善救失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不 可以一刀切。
通过这次师德师风的集 中 学习，在 以后的工作 中我要更进一步认真 学习贯彻纲要精神，以马列主义，_想及邓小平理论的理论精神为指导，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。
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