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导读：该活动方案的意图是让幼儿在 游戏 中感受数学，体验数学的重要和有 趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有 不少可圈可点之处。
目标：
1 能够在 问题情境 中积极探究与思量，在 解决问题的过程 中感受 体验数学的作用和有 趣。
2 运用分类 计数 统计 等分的方式公平地分配礼物。
打算：
1 经验打算：
(1)具有 初步的分类意识，能根据物体的颜色 大小等不同特征分类。
(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。
(3)具有 一定合作意识和经验。
2 物质打算：
(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。
(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红 黄 蓝 绿)，内有 各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。
(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。
过程：
1 进入“送礼物”的情景 学习分类。
(1)今天老师从北京为小朋友们带来了 礼物，每组一袋。
(2)请你们打开看一看袋子里都有 什么礼物。(引导幼儿熟悉礼物，并从 中了 解北京的特色。)
(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在 一起。
2 挑选礼物并进行个人的记录与统计。
(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有 几个。
(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。
(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在 礼物标志上 ，然后把你一共有 几个礼物用数字卡表示在 “?”的位置。
(4)幼儿操作，教师个别指导。
3 将自己的礼物等分给同组的小朋友。
(1)此刻 请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多。
(幼儿操作，教师巡回观察。)
(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假如不一样多，怎么办?
(3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。
(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。
4 张贴个人记录表，集体讨论与交流。
(1)你分的是什么礼物?一共有 几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?
(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。假如语言表达不清，可请幼儿再操作一次。)
5.期望你们喜爱老师从北京带来的礼物，有 机会到北京去看一看。
评析：
该活动方案的意图是让幼儿在 游戏 中感受数学，体验数学的重要和有 趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有 不少可圈可点之处。
1 活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有 极强的吸引力，而且送礼物活动富有 情感色彩，非常有 利于在 异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与爱好和 学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很简单使幼儿投入 学习。
2 活动重在 培养幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在 探究 解决问题的过程 中感受体验数学的作用和有 趣，让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于 中班幼儿似乎有 些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在 生活 中经常接触到的呢?要害要看统计和等分数量的多少了 。从这个意义上 来说，该活动目标非常适宜幼儿。
3 活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有 一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环，循序渐进，有 利于幼儿调动原有 经验，探究和 学习新经验。
4 活动材料均是幼儿在 生活 中可以接触到的材料，幼儿在 真实的问题情景 中 学习，有 利于萌发参与活动的愿望。打算的操作材料有 飞机模型拼板 卡通动物钥匙链 彩色橡皮 贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有 利于幼儿专注 学习。
另外，为了 避开幼儿从众摹仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，同组内每种礼物的数量基本上 是4 8 12，分别与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。
因为该活动的重点不是记录，因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁，惟独 四格，表格 中所提供的记录图标经过精心设计，充分考虑了 中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在 最后总结时直接呈现一张集体记录表，则更能让幼儿清晰地看到有 些什么礼物，每种礼物有 多少，分给每个人有 多少，等等，以有 效帮助幼儿整理获得的经验。